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Umweltbildung und Umwelterziehung etablieren sich - international wie national - als neue interdisziplinäre Aufgabenfelder. Ihre Kennzeichen und Merkmale sind von komplexer Natur: - situations- und bedürfnisorientiert - fächerübergreifend und ganzheitlich vernetzt - projektorientiert und handlungsbezogen - lokal-, regional- globalbezogen - natürliche, bebaute und soziale Umwelt umfassend - affektiv betroffen - geschichtsgeleitet und zukunftsorientiert. Aufgrund dieser Ausgangsposition erhebt sich die Notwendigkeit einer didaktischen Strukturierung, der Herausbildung inhaltlicher Zusammenhänge und Wechselbeziehungen.