Teoria Sustantiva

La presente investigación giró en torno a plantear que el desarrollo de la tecnología ha dado como resultado el surgimiento de las tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC s). Estas propician nuevas formas de acceder al conocimiento, especialmente en educación. Sin embargo, a pesar de su avance, pareciera que los profesores universitarios perciben obstáculos para incorporar estas innovaciones a su práctica. Entre los factores están: (a)Acceso a estas tecnologías, (b)Conocimiento de las TIC s, (c)Adiestramiento para su uso (d)Resistencia al cambio y (e)Tiempo, entre otros. En este contexto de referencia se generó una teoría sustantiva etnográfica sobre la práctica docente del profesor universitario en el uso de las TIC s; enraizada en los cambios generados por la sociedad del conocimiento. Se utilizó el enfoque introspectivo vivencial y el método etnográfico, complementado con el método comparativo continuo. Sirva este trabajo como una herramienta para la reflexión teórica-practica especialmente para los colegas que ven en las TIC s un espacio inexplorado y con múltiples posibilidades para hacer más efectivo el encuentro de los estudiantes con el conocimiento.