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Programas de Educacao Matematica
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189 b
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Quando analisamos as dificuldades enfrentadas pelos alunos de Matemática, especialmente aqueles matriculados nos primeiros anos de cursos das Cięncias Exatas - com ęnfase aos cursos de Cálculo Diferencial e Integral 1 e 2 - verificamos que há um distanciamento entre a teoria (resultados de pesquisas acadęmicas) e a prática (de sala de aula). Neste livro argumentamos que a principal causa desse distanciamento reside na diversidade de teorias e na profusăo de resultados que as pesquisas em Educaçăo Matemática apresentam. É justamente essa diversidade e essa profusăo de resultados que implicam em uma difícil compilaçăo de dados, de forma a tornar as condiçőes de aplicaçăo prática de tais pesquisas, em grande medida, inviáveis ou năo factíveis. Diante desse fato observamos que a adoçăo de uma filosofia de base, que mantenha coeręncia com as teorias adotadas, seja um forte mitigador desse estado de coisas, possibilitando um melhor entendimento dos trabalhos apresentados nas pesquisas, convergindo para um conjunto de dados mais fácil de compilar, levando de forma natural a conclusőes que possam ter uma aplicaçăo prática efetiva.
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