La pedagogía del cuidado : saberes y prácticas en la formación universitaria en enfermería

Este libro posee un alto grado de originalidad y es de una novedadtotal dada la carencia de trabajos de investigación sobre elcurrículum y la formación universitaria que las enfermeras reciben enEspaña. De ese modo se constituye en el primer intento riguroso ysistemático que se lleva a cabo en nuestro país, de reflexión,análisis empírico, teorización y articulación conceptual de laformación de enfermeras, desde el campo disciplinar de la PedagogíaUniversitaria.En la obra se lleva a cabo una descripción sistemática y rigurosa delos diferentes desarrollos teóricos que se están llevando a cabo en el campo de la producción discursiva sobre la formación de enfermeras.Cabe destacar también que ese marco teórico se ha construido a partirde una bibliografía extensa y actualizada basada, en su mayor parte,en el ámbito anglosajón, el cual supone una sistematización del campocurricular de la enseñanza universitaria que las enfermeras reciben,inédita en nuestro país.El objetivo de la obra es analizar las condiciones de emergencia y las características más relevantes del discurso pedagógico-didáctico enel curriculum de Enfermería. Más concretamente, se ha estudiado lalógica de la producción simbólica en el campo de la formación deenfermeras y su efecto en las prácticas de enseñanza- aprendizaje y en la subjetividad de profesoras y alumnas.Para alcanzar ese propósito, el autor ha descompuesto el discursopedagógico en la formación de enfermeras en tres grandes dimensionesteórico-conceptuales. En primer lugar se analizan las estructuras deracionalidad científica y pedagógica y los supuestos epistemológicosque sustentan, legitiman y otorgan sentido a la práctica de laenseñanza de la Enfermería. Después, se fija la atención en el proceso de producción, selección, transmisión y asimilación de competenciasmediante el cual se legitima una determinada manera de entender lapráctica de la Enfermería. Por último, se analiza la relaciónexistente entre el discurso pedagógico y las formas de subjetividad de las estudiantes y futuras enfermeras.En resumen, con esta obra se presentan una serie de ideas y argumentos que pueden contribuir a un mejor conocimiento de las prácticaseducativas que se desarrollan en las Escuelas Universitarias deEnfermería de nuestro país y a la mejora de la formación inicial ypermanente que las enfermeras reciben.