La evaluación de las lenguas : garantías y limitaciones

INDICE1. Introducción2. Garantías y limitaciones de la evaluación de lenguas2.1. Dificultades para determinar el área de lengua evaluable2.2. Indefinición de las tareas2.3. Subjetividad de las mediciones e interpretaciones3. Herramientas de evaluación3.1. Escalas: características y tipología3.1.1. Características de las escalas referidas a criterios3.1.2. Otras características de las escalas3.2. El sentido de las notas3.2.1. Corte de aprobado de un test3.2.2. Ponderación de notas3.3. Especificaciones de un examen3.3.1. Uso y función de las especificaciones de examen3.3.2. Modelos de especificaciones3.3.3. Contenidos de las especificaciones4. Validación de ítems4.1. Necesidad de análisis de ítems y exámenes4.2. Análisis de ítems4.2.1. Algunos ejemplos4.2.2. Validación de ítems4.2.3. Análisis de ítems abiertos5. Validación de exámenes5.1. Tipos de validación5.1.1. Validez de apariencia5.1.2. Validez de respuesta5.1.3. Validez de contenido5.1.4. Validez concurrente5.1.5. Validez predictiva5.1.6 Validez de constructo5.2. Correlaciones5.3. Fiabilidad6. Tipos de pruebas I: evaluación académica6.1. Pruebas de clasificación6.1.1. Introducción6.1.2. Objetivos de las pruebas de clasificación6.1.3. Características de las pruebas de clasificación6.1.4. Dise?o de pruebas de clasificación6.1.5. Validación de una prueba de clasificación6.1.6. Formación de evaluadores6.1.7. Recapitulación7. Otras pruebas académicas: progreso, aprovechamiento y diagnóstico7.1. Pruebas de progreso7.2. Pruebas de aprovechamiento7.3. Pruebas de diagnóstico8. Tipos de pruebas II: evaluación social o de dominio8.1. La evaluación oral8.1.1. Introducción general a la evaluación oral8.1.2. Enfoques de la evaluación oral8.1.3. Técnicas de evaluación de la expresión oral8.1.4. La entrevista: tipos de preguntas y otros elementos que lafacilitan9. Otras pruebas de dominio: expresión escrita, comprensión auditiva y comprensión lectora9.1. La expresión escrita9.1.1. Propósito de un test de expresión escrita9.1.2. Dise?o y objetivos de las tareas9.1.3. Dise?o o selección de escalas9.1.4. Subjetividad9.2. La comprensión auditiva y la comprensión lectora9.2.1. El dise?o de tests de comprensión auditiva9.2.2. El dise?o de tests de comprensión lectora9.2.3. Validación de pruebas de comprensión auditiva10. Epílogo11. Apéndices12. BibliografíaAlfonso Martínez Baztán es licenciado en Filologíaespa?ola por la Universidad de Granada y Doctor europeo por suDepartamento de Lengua Espa?ola desde 2008, con la tesis La evaluación oral: una equivalencia entre las "guidelines" de ACTFL y algunasescalas del M.C.E.R., cuyas conclusiones se pueden ver en la Wikipedia inglesa al entrar en Common European Framework of Reference forLanguages. Es Profesor de espa?ol para extranjeros desde 1988 ytrabaja en el Centro de Lenguas Modernas de la Universidad de Granadadesde 1996, donde además de impartir clases de espa?ol ha desarrollado y desarrolla los tests y exámenes de clasificación y certificaciónpues forma parte del equipo de evaluación.Este libro intenta serinformativo, educativo y formativo para el profesorado de lenguasextranjeras (de espa?ol para extranjeros o de otras lenguas), así como para profesores de centros de lenguas, de instituto, de escuelasoficiales de idiomas y universidades, y quienes necesiten planificar,dise?ar exámenes (tanto para fines educativos o académicos comosociales, laborales u otros) y entender sus sistemas de dar notas, sus criterios de calificación, y sus objetivos y formatos. Porque laevaluación es una tarea que necesita dotarse de herramientas adecuadas que prueben que las mediciones que se realizan con ellas sonobjetivas, válidas y fiables.Así, ofrecemos aquí una explicación honesta y clara de cómo funcionanlos test, presentamos una información práctica sobre cómo funcionanlos ítems y tests y sobre las dificultades que presenta el dise?o deexámenes fiables y válidos y tenemos en cuenta en todo momento elMCERL, tanto para mostrar su uso, en la media de lo posible, como para hacer ver sus dificultades de aplicación o sus limitaciones.