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Compr hension En Lecture En Fl2
Francia
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Processus étudié, depuis plus de trois décennies, par de multiples auteurs, la compréhension en lecture en langue seconde ou étrangčre, tel qu'en témoignent les résultats des travaux, constitue toujours un objet de recherche. Notre recherche s'inscrit dans la foulée des travaux qui tentent de cerner les différents facteurs permettant d'expliquer la réussite plus ou moins aisée de la compréhension en lecture. Ainsi, nous appuyant sur l'étude de Carrell et Wise (1998) - la seule étude, ŕ notre connaissance, ayant examiné les effets relatifs des connaissances antérieures et de l'intéręt pour le thčme sur la compréhension en lecture en anglais langue seconde auprčs d'étudiants internationaux et d'immigrants d'origines diverses - , notre objectif était de déterminer le rôle que jouent respectivement les connaissances antérieures concernant le contenu du texte et l'intéręt ŕ l'égard du thčme de lecture sur la performance en compréhension en lecture en français langue seconde chez des adultes allophones en processus de francisation.
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