Conditions d''apprentissage Moteur Et Repr sentations Sensori-Motrices

L'objectif principal de ce travail était d'évaluer : 1) les variables d'apprentissage susceptibles d'influencer l'acquisition d'un geste discret et/ou continu (Expériences 1 et 2), et 2) la nature des représentations sensori-motrices au cours de l'apprentissage (Expérience 3). Les données obtenues dans la premičre étude (Expériences 1 et 2) révčlent que la condition de pratique et/ou le niveau de similarité entre les tâches ŕ apprendre sont susceptibles de moduler les processus intra- et/ou inter-tâches mis en jeu par l'apprenant au cours de la phase de pratique, et donc d'influencer l'apprentissage. Les résultats de l'Expérience 3 révčlent une prédominance du code visuo-spatial dans la représentation de mouvements séquentiels, associée ŕ une dépendance du systčme effecteur, quelle que soit la quantité de pratique. Nos résultats ne confirment pas l'hypothčse du passage progressif d'un codage de type visuo-spatial (effecteur indépendant) au début de la pratique, ŕ un codage de type moteur (effecteur dépendant) avec davantage de pratique. Les implications théoriques et pratiques qui émergent de ces résultats sont discutées au regard des données et modčles théoriques préexistants.