Betygssattning Pa Gymnasiet

Denna kvalitativa studie undersöker hur väl det lokala betygssättningsarbetet pĺ en svensk gymnasieskola överensstämmer med styrdokumentens bestämmelser och riktlinjer för arbete med betyg och bedömning. Tvĺ rektorer och tvĺ lärare intervjuades om arbetssätt vid betygssättning. Resultaten vittnar om klara samverkansbrister. Lärarna hävdar att samverkansmöjligheter är begränsade och att samverkan bör utökas pĺ flertalet nivĺer, framförallt mellan gymnasieprogram, skolor och kommuner. Rektorerna instämmer delvis i att samverkan mellan skolor och kommuner kan utökas, men arbetar inte aktivt för att fĺ till stĺnd nĺgon förändring. De anser att betygssättningsarbetet sköts föredömligt av lärarna och engagerar sig därför endast i undantagsfall, när problem har uppstĺtt. Varken lärare eller rektorer tycks ha reflekterat över elevernas roll i det lokala uttolkandet av betygskriterier. Ingen av de intervjuade berör ett utökat samarbete med skolans elever som ett led mot större samverkan. Detta kan ses som en konsekvens av gällande betygssystems (vĺren 2011) avsaknad av krav pĺ elevintegration, liksom varje skolas frivillighet att bedriva lokalt uttolkningsarbete.