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Il libro Virtual Classroom: Opportunities and Challenges analizza i principali ostacoli all'effettiva implementazione dell'istruzione digitale, con particolare attenzione ai contesti dei Paesi in via di sviluppo come il Mozambico. Basato su un approccio qualitativo e sull'analisi documentale, lo studio identifica tre categorie centrali di difficoltà: tecniche (infrastrutture e connettività), pedagogiche (formazione degli insegnanti e adattamento metodologico) e psicosociali (motivazione, insicurezza ed esclusione digitale).La ricerca dimostra che la semplice introduzione delle tecnologie non garantisce un miglioramento dell'apprendimento e che è necessaria un'integrazione critica, strutturata e sostenuta da politiche inclusive, formazione continua e innovazione curricolare. La conclusione è che la trasformazione digitale dell'istruzione richiede un'azione coordinata e sistemica per promuovere qualità, equità e inclusione nell'istruzione virtuale.
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