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El proceso de enseńanza-aprendizaje en general y el de la enseńanza de la Matemática en particular; representa una de las más complejas funciones a las que se enfrenta el docente. A través del tiempo se ha tratado de incorporar a la Matemática en un proceso social de culturización científica, el cual nos ha permitido reconocer la necesidad de modificar las metodologías de enseńanza y crear conciencia en el alumno sobre la importancia de su participación en dichas modificaciones. Es de vital importancia promover en los estudiantes la habilidad para pensar matemáticamente y elaborar actividades para que logren desarrollar un pensamiento lógico, matemático, independiente e innovador. El presente documento es el resultado de un trabajo de investigación donde se muestra como es que el estudiante de preparatoria, con solo modificar la metodología de la enseńanza, consigue modificar la forma de trabajar y construir conceptos, logrando además mejorar aspectos personales como autoestima, confianza, decisión, participación y seguridad.
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