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Eine Vielzahl an subjektiven Auspragungsformen sprachlicher, sozialer, okonomischer und biografischer Erlebnisse und Erfahrungen beeinflusst den Einzelnen und dessen Identitat. Was bedeutet aber eine solche Erkenntnis fur den Deutschunterricht, der sich lange Zeit als hegemonialer Muttersprachenunterricht verstanden hat und dem in der heutigen bildungspolitischen Debatte erneut eine exponierte Position in Bezug auf das zielsprachliche Lernen zugewiesen wird? Um diese Frage zu beantworten, werden in diesem Buch bewusst unterschiedliche Herangehensweisen und Perspektiven gewahlt, um die Bedeutung und Funktion von Sprachen fur die Identitatsbildung darzustellen. Auch der Blick uber den eigenen Tellerrand darf folglich nicht ausbleiben, weshalb neben deutschdidaktischen Fragestellungen Uberlegungen zu Deutsch als Zweit- und Fremdsprache sowie Ansatze aus der anglistischen Fremdsprachendidaktik vorgestellt werden.
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