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Thüringen bildet mit seinem schulischen Angebot an§Spanischunterricht das Schlusslicht in der§Bundesrepublik. Die Ursache dafür wird in der§Entscheidung der Bildungsadministration vermutet, auf§eine eigene Spanischlehrerausbildung (über die§Ausbildung im Dritt- und Ergänzungsfach hinaus) zu§verzichten. Diese hat einen Lehrermangel sowie§qualitative Einschnitte im Unterricht zur Folge, denn§in der Regel werden neuere didaktische Konzepte, wie§die Theorie des interkulturellen Lernens, im§Fremdsprachenunterricht kaum berücksichtigt. Zwei§empirische Studien sollen Lehrermangel und§Qualitätsmängel im Spanischunterricht (am Beispiel§des interkulturellen Lernens) belegen. Um diese auf§ein theoretisches Fundament zu stellen und für die§Untersuchung des Spanischunterrichts gewappnet zu§sein, gibt die Arbeit zunächst eine Bestandsaufnahme§zum Spanischunterricht in BRD, DDR und den heutigen§Bundesländern und führt in das interkulturelle Lernen§im Fremdsprachenunterricht mit Konkretbezug auf das§Spanische ein. §Die Arbeit richtet sich an Bildungsexperten,§Pädagogen, Eltern und Schüler, die einen Überblick§über die Situation des Spanischunterrichts an§Thüringer Schulen erhalten möchten.
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