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Physik im Kindergarten?
Möglichkeiten und Grenzen - Untersucht am Beispiel 'Strom'
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Kinder erforschen von Geburt an explorativ für sie §alltägliche physikalische Phänomene. Dieser frühen §naturwissenschaftlichen Bildung wird von §Wissenschaftlern besondere Relevanz für die §Kompetenzentwicklung zugeschrieben. Die Begeisterung §der Kinder für das Phänomen Strom ist §allgegenwärtig. Doch wie kann diese abstrakte §Thematik für Kinder begreifbar und ungefährlich §aufbereitet werden? §In der Arbeit wird untersucht, welche §entwicklungspsychologischen Möglichkeiten und §Grenzen der frühen Bildung die Hirnforschung §erkennt. Es werden diesbezügliche Forderungen der §Bildungspläne dargestellt und beleuchtet, welche §Angebote der Markt bereithält, Kindern frühe §Erfahrungen mit Naturwissenschaften, insbesondere §Elektrizität, zu ermöglichen. Eine Umfrage zeigt, §welche Möglichkeiten Kitas dazu bieten. §Überlegungen, was darüber hinaus möglich ist und §welche Vorraussetzungen dafür nötig sind, führen zu §einem tragfähigen Konzept, welches empirisch §überprüft wird. Im Anhang des Buches findet sich §dazu umfangreiches Material als Handreichung für §Erzieher/innen.
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