Audiowizualne programy szkoleniowe

Te wątki formacyjne przeplatają moją pracę dydaktyczną w dziedzinie audiowizualnej w szkolnictwie wyższym, naukę studentów w tym kontekście i niektóre eksperymenty, które miały miejsce na planach filmowych systemu CooperAÇÃO - Amigos do Cinema oraz w warsztatach projektu multimedialnego Correspondências, promowanego przez Garapa. W ten sposób niniejsze badanie kieruje się pytaniem, w jaki sposób połączyć wiedzę etyczną i kulturową z działaniami technicznymi i zawodowymi w mojej pracy dydaktycznej w dziedzinie audiowizualnej. Pod tym względem badanie to stało się dla mnie przede wszystkim formatywne, ponieważ jako nauczyciel-badacz zastanawiam się nad swoją praktyką nauczania, zastanawiając się nad szeregiem obaw, których doświadczyłem po drodze. Dzięki tym badaniom zdaję sobie sprawę, że moje działania dydaktyczne są naznaczone doświadczeniami genderowymi, które skłaniają mnie do myślenia o szkoleniach audiowizualnych w szkolnictwie wyższym, artykułując etykę współpracy z codziennym życiem studentów w celu stymulowania wiedzy, która pochodzi z żywego doświadczenia, percepcji i eksperymentowania z językami, formatami i produkcją znaczeń audiowizualnych.